El radiante de razonamiento tecnológico conceptual: una estrategia pedagógica para construir conocimientos tecnológicos de ortopróteisis.

Abstract

En el trabajo se hace referencia a una estrategia pedagógica de corte constructivista, la cual se propone por la finalidad de introducir métodos activos que aseguren un aprendizaje significativo y productivo en el proceso de enseñanza de las asignaturas tecnológicas de los perfiles de Ortoprótesis y la Rehabilitación de la carrera de Tecnología de la Salud. Esta estrategia se fundamenta en las tendencias pedagógicas de David Paulo Ausubel basada en los esquemas conceptuales de Piaget y Novak, el paradigma socio-cultural de Lev Vigotsky que se entrelazan con la enseñanza problémica de Majmutov y la estructura de los proyectos de investigación para estimular la indagación y la formación de valores y habilidades profesionales que responden al nuevo modelo pedagógico. Este trabajo obtuvo premio “Relevante†en el FORUM de Base de Ciencia y Técnica del 2005, y se expone aquí con la modesta intención de generalizar la experiencia a otros docentes del país.