Las tecnologías digitales en la formación ambiental de estudiantes de Química: análisis crítico y reflexivo

Autores/as

  • Liuska Obaya-Rivero Universidad de Guantánamo, Carretera de Jamaica Km ½, Guantánamo, Cuba.
  • Zoilo Escalante Lores Universidad de Guantánamo, Carretera de Jamaica Km ½, Guantánamo, Cuba.
  • Yusmila Domínguez Sánchez Universidad de Guantánamo, Carretera de Jamaica Km ½, Guantánamo, Cuba.
  • Yenilyn González Pozo ESBU Daniel Llosas Preval
  • Enma Cristina Coss Belicer ESBU Daniel Llosas Preval, Guantánamo, Cuba.

Palabras clave:

Pensamiento crítico-reflexivo; Educación ambiental; Inteligencia artificial; Sostenibilidad

Resumen

Este artículo analiza el impacto del uso acrítico de tecnologías digitales e inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo de estudiantes universitarios de Química en su formación ambiental. Propone la integración de acciones pedagógicas, curriculares e institucionales para mitigar este efecto. En este sentido, constituye un marco de acción para lograr una simbiosis efectiva entre el desarrollo cognitivo de orden superior y el uso de las nuevas tecnologías, fortaleciendo así la formación ambiental de los estudiantes de Química.

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Publicado

2026-04-24

Número

Vol. 30 Núm. 2 (2026): ABRIL-JUNIO

Sección

Artí­culos

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Derechos de autor 2026 Hombre, Ciencia y Tecnologí­a

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Cómo citar

Las tecnologías digitales en la formación ambiental de estudiantes de Química: análisis crítico y reflexivo. (2026). Hombre, Ciencia Y Tecnologí­a, 30(2), 21-31. http://hct.cigetgtmo.co.cu/revistaHCT/index.php/htc/article/view/1593