Hombre, Ciencia y Tecnología ISSN: 1028-0871 Vol. 25, No. 3, jul-sep. pp. 76-85, 2021
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de considerar las evaluaciones que se alcanzaron en el curso y el entrenamiento en una sola calificación, coherente con las categorías evaluativas diseñadas para la medición de la muestra.
Se aprecia la educación ambiental fiable cuando resulta de sistemas de acciones educativas, con aprendizajes interactivos de saberes interprofesionales válidos para la actuación ético ambientalista de las personas, sean o no profesionales, lo cual resalta la investigación científica educativa.
El empleo de las ciencias pedagógicas en la educación antimicrobiana promovió la interprofesionalidad en el aprendizaje antimicrobiano y ambiental.
Se apreció muy constructiva la participación en equidad de profesionales y pobladores en las actividades educativas.
Sus resultados se aprecian a continuación en una tabla comparativa
Tabla 1 Comparación entre resultados iniciales y finales
Leyenda: In — Indicadores; MA - Muy Adecuado; BA -Bastante Adecuado; A - Adecuado; PA - Poco Adecuado; I - Inadecuado Fuentes: Cifras numéricas: actas de actividades de postgrado en Secretaría Docente de la Facultad de Ciencias Médicas. Datos porcentuales: estadísticas del Proyecto Investigativo
La concepción del diseño educativo antimicrobiano favoreció la aprehensión de saberes sobre protección medioambiental y la mitigación y/o prevención de su degradación en sus escenarios de desempeño sociocultural, de acuerdo con el PCC, (2016)